Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Logopeda szkolny

Godziny pracy:

PONIEDZIAŁEK    7^{50 -}15⁰⁵  

WTOREK                7^{50 -}11¹⁵   12^30-15⁰⁵

ŚRODA                    7^{50 -} 9²⁵     11^30-15⁰⁵ 

CZWARTEK            11^{30 -}15⁵⁵ 

PIĄTEK                   7^{50 -} 8³⁵

 

 

Logopeda przedszkolny

Godziny pracy:

PONIEDZIAŁEK          10^30-12⁰⁰

CZWARTEK              7^50-12¹⁵   

PIĄTEK                    10^30-13⁰⁰

 

Zachęcamy Państwa do pracy z dziećmi wspólnie wykonując ćwiczenia artykulacyjne i oddechowe, których propozycje zamieszczamy poniżej:

Gimnastyka buzi i języka:

Rodzice podają dzieciom lusterko, aby widziały, jak wykonują ćwiczenia.
Demonstrują prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

Bocian i żaba – dzieci naśladują dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwierają je i zamykają, a następnie rozciągają szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem.

Biedronka ma dużo kropek – dzieci rysują czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry.

Kret – tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku, tak dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, a potem znów chowają za górnymi zębami.

Pszczoła – dzieci naśladują bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzzz.

Motyl – jak motyl porusza skrzydłami, tak dzieci poruszają naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust.

Konik polny – tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak dzieci otwierają szeroko usta i językiem skaczą za górne zęby i za dolne zęby. W tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby.

Narysuj koło wargami (wargi wysunięte do przodu, w “dzióbek”, (wykonują
ruchy koliste)  

Narysuj koło językiem (język kreśli koła – usta otwarte). Język obraca się w obie strony.

Narysuj kreskę. Język rysuje kreski poziome i pionowe na podniebieniu. 
 
Narysuj kreskę poziomą (język przesuwa się w prawo i w lewo, do kącików ust) i kreskę pionową (język napięty przesuwa się w kierunku brody i nosa).

Narysuj minę smutną (warga dolna zakrywa wargę górną).
A teraz minkę wesołą (usta zamknięte – uśmiech).

Ćwiczenie wykonaj 3 razy naprzemiennie.

Proponujemy również ćwiczenia z wykorzystaniem wierszyka. Wiersz ten służy do usprawniania narządów mowy. Wielokrotne powtarzanie sylaby la usprawnia czubek języka, utrwala prawidłową artykulację głoski l oraz przygotowuje do wymowy innych głosek.

Mała Ala piłkę ma,

piłka skacze:

– La, la, la.

– La, la, la*

     Ala Ani piłkę da,

     piłka skoczy:

     – La, la, la.

     – La, la, la*

Ładnie fika piłka ta:

piłka tańczy:

– La. la, la.

– La, la, la*

     Piłkę łapie mała Ala,

    piłka skacze:

     – La, la la.

     – La, la la.*

Czy ktoś wdzięku więcej ma,

od tej piłki:

– La, la, la?

– La, la, la.*

Powtarzamy – Utrwalamy – Rozwijamy

Ćwiczenia oddechowe:

• dmuchanie do celu (np. na kartkę papieru, przewróconego kubeczka) na kuleczki z waty, piórko, skrawki papieru,
• dmuchanie baniek mydlanych,
• zdmuchiwanie płomienia świeczki,
• dmuchanie, aby płomień świeczki się przechylił,
• dmuchanie na wiatraczek,
• dmuchanie przez rurkę do kubeczka z wodą,
• wciągamy powietrze nosem i wymawiamy jak najdłużej samogłoski np. aaaaaa……v