W dniu 27 marca 2023 r. w bibliotece szkolnej odbył się MARATON CZYTANIA HOBBITA. Tego typu akcja została zorganizowana w naszej szkole po raz trzeci. Bodźcem do zorganizowania imprezy stał się ŚWIATOWY DZIEŃ CZYTANIA TOLKIENA obchodzony 25 marca – corocznie od 2003 roku.
III AKCJA CZYTELNICZA „MARATON CZYTANIA HOBBITA” w ramach „ŚWIATOWEGO DNIA CZYTANIA TOLKIENA”
2 kwietnia - Dzień Świadomości Autyzmu
Co to jest autyzm?
W marcu w szkole rozmawiamy z dziećmi o niepełnosprawności. Tematyka poruszana jest na lekcjach wychowawczych i przedstawiana na gazetkach szkolnych. Coraz częściej w naszym środowisku jako niepełnosprawność, pojawia się spektrum autyzmu, dlatego chcę poruszyć właśnie ten temat.
Autyzm to całościowe zaburzenia rozwoju, ale nie stanowi jednej grupy. Wynika to z zaburzeń dziedzicznych i wychowania. Dlatego zaburzenia ze spektrum autyzmu występować będą zarówno u osób z niepełnosprawnością intelektualną jak i osób o wysokim poziomie IQ. Możliwy jest zarówno brak mowy bądź nadmierną gadatliwość; silna potrzeba izolacji społecznej lub niemożność powstrzymania się od kontaktów z innymi ludźmi (bywa że niewłaściwymi albo niezdarnymi); wzmożone potrzeba ruchu i uczenie się o niezwykłych zagadnieniach (za: Klin A. w Goldstein S., Naglieri Jack A. , Ozonoff S. (2017))
Wielka ilość objawów autyzmu w rzeczywisty sposób hamuje postęp badań nad przyczynami i metodami leczenia zaburzeń autystycznych. Naukowcy nie są w stanie wyodrębnić grup o takich samych objawów co pomogłoby w znalezienie czynników mających wpływ na pojawienie się określonych, autystycznych cech. Coraz częściej pojawiają się jednak głosy, że autyzm jest w dużej mierze dziedziczny. Często po przeanalizowaniu historii rodzinnych rodzice lub lekarze prowadzący zauważają podobne zachowanie u członków bliższej jak i dalszej rodziny.
Według wcześniejszych kryteriów medycznych autyam obejmował doświadczanie przez dziec problemów w następujących dziedzinach:
1. kontakty międzyludzkie – problemy szczególnie dotyczące komunikacji pozajęzykowej (języka ciała, kontaktu wzrokowego, mimiki),
2. komunikacja – trudności z podtrzymywaniem lub rozpoczynaniem rozmów, używanie interesujących tylko dziecko tematów,
3. wąski zakres zainteresowań lub zachowań – nadmierne zainteresowanie jednym tematem.
4.zaburzenia w przynajmniej jednej z następujących dziedzin: zabawa z wykorzystaniem wyobraźni, odgrywanie ról, pragmatyczne wykorzystanie języka.
(za: Kutscher M.L.)
W nowszej klasyfikacji scalono wszystkie jednostki diagnostyczne w jedną wspólną jednostkę o nazwie zaburzenie ze spektrum autyzmu (ASD, Autism Spectrum Disorder) Słowo „spektrum” odnosi się do różnic i nasilenia objawów w grupie pacjentów z ASD oraz wskazuje na powiązanie pomiędzy populacją ogólną a osobami z tą diagnozą. Klasyfikacja zaburzeń ze spektrum autystycznego wciąż jest dość płynna. Objawy mogą się zazębiać, występować równocześnie w różnych kombinacjach oraz natężeniu a także zmieniać się w czasie życia dziecka. (za: Kutscher M.L.)
Aby zdiagnozować zachowania autystyczne dziecko musi mieć co najmniej sześć objawów,z trzech zestawów, przy czym co najmniej dwa z pierwszego zestawu kryteriów i co najmniej po jednym z drugiego i trzeciego zestawu.
Pierwszy zestaw zawiera upośledzenie interakcji społecznych, objawiające się zaburzeniami zachowań niewerbalnych (także kontaktu wzrokowego), mimiki, postawy ciała, i gestykulacji stosowanych w kontaktach społecznych, brakiem rozwijania relacji z rówieśnikami stosownymi do wieku, wyraźnym ograniczeniem dzielenia się emocjomi lub zainteresowaniami, brakiem zainteresowania otoczeniem.
Drugim zestaw odnosi się do jakościowych zaburzeń komunikacji tj. brakiem mowy bądź jej opóźnieniem; upośledzeniem zdolności do inicjowania lub podtrzymywania rozmowy u osób z prawidłowo rozwiniętą mową, powtarzania w mowie, brakiem spontanicznej zabawy stosownej do wieku.
Trzeci zestaw kryteriów obejmuje powtarzające się i stereotypowe zachowania lub aktywności takie jak: zaabsorbowanie zachowaniem, które jest nieprawidłowe pod względem intensywności, przesadne przywiązanie do specyficznych zwyczajów i rytuałów; powtarzające się przyzwyczajenia ruchowe bądź uporczywe zaabsorbowanie częściami przedmiotów.
Diagnoza dziecka bądź osoby powinna jednak skupiać się na całej postaci. Nie tylko suche kryteria zawarte w dostępnych arkuszach, ale też całokształt rozwoju jednostki w okresie życia, jej pochodzenie społeczne i oczywiście rodzinne. Dopiero zebrawszy cały zestaw informacji można wysnuwać wnioski o ewentualnej diagnozie spektrum autyzmu. Najważniejsze jest jednak wczesne zauważenie problemu i działania w kierunku diagnozy. Pamiętajmy, że nie każde dziecko, które lubi dinozaury jest osobą ze spektrum autyzmu. Potrzeba spojrzenia specjalistów, czy w szkole, czy w Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, które pomoże wykluczyć lub skieruje na dodatkowe badania.
W swoim artykule korzystałam i serdecznie polecam:
1. Attwood T. (2012). Zespół Aspergera. Kompletny przewodnik. Przeł. A. Sawicka – Chrapkowicz. Gdańsk: Wyd. Harmonia Universalis.
2. Goldstein S., Naglieri Jack A., Ozonoff S. (2017). Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu. Przeł. Andruszko R. Kraków: Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego.
3. Kutscher Martin L. (2007) Dzieci z zaburzeniami łączonymi. Przeł. R. Waliś. Warszawa: Wyd. K.E. LIBER.
4. Notbohm E., ZyskV. (2016). 1001 Poradnik dla rodziców i terapeutów dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera. Przeł. A. Haduła. Kraków:Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego.
mgr Aleksandra Zaorska
Zostań Honorowym Dawcą Krwi!
GMINNY KONKURS LITERACKO – HISTORYCZNY „GMINA JEDWABNO MOJĄ MAŁĄ OJCZYZNĄ”
- Celem bliższego poznania własnego otoczenia, ze szczególnym uwzględnieniem wartości dziedzictwa kulturowego: zabytków, miejsc pamięci, lokalnych tradycji i obyczajów oraz próby wyrażenia własnego stosunku do rodzinnego domu, miejsca zamieszkania i regionu, Szkoła Podstawowa wraz z Gminną Biblioteką Publiczną w Jedwabnie zorganizowały gminny konkurs literacko – historycznego pt. „Gmina Jedwabno - moją małą ojczyzną”. Adresatami konkursu byli mieszkańcy Gminy Jedwabno: uczniowie szkoły podstawowej klas IV - VIII, uczniowie szkół ponadpodstawowych oraz dorośli. Konkurs miał charakter interdyscyplinarny: literacki, historyczny, plastyczny i fotograficzny.
Fotorelacja „Szkolny Przegląd Talentów” 23.03.2023 r.
Nowa galeria Fotorelacja „Szkolny Przegląd Talentów” 23.03.2023 r. została dodana do albumu fotograficznego
Fotorelacja „Szkolny Przegląd Talentów” 23.03.2023 r.
17
XV Powiatowym Konkursie Piosenki Miłosnej „Kochać jak to łatwo wyśpiewać
Szanowni Państwo,
Zespół Szkół w Jedwabnie serdecznie zaprasza dzieci i młodzież ze szkół i placówek oświatowo-kulturalnych z powiatu szczycieńskiego do wzięcia udziału w
"XV Powiatowym Konkursie Piosenki Miłosnej „Kochać jak to łatwo wyśpiewać” pod patronatem Wójta Gminy Jedwabno.
„Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa 2.0.”
- Szkoła Podstawowa w Jedwabnie otrzymała dotację z „Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa 2.0.” w kwocie 12 000 zł., z wkładem własnym organu prowadzącego, równym 3 000 zł, kwota wynosi 15 000 zł. Pieniądze zostaną przeznaczone na zakup nowości wydawniczych, lektur szkolnych, sprzętu komputerowego do wykorzystania przez nauczyciela bibliotekarza oraz na realizację działań promujących czytelnictwo. Aktualnie trwają konsultacje przy ustaleniu listy zakupów. W związku z powyższym zachęcamy Uczniów, Rodziców i Nauczycieli do zgłaszania propozycji tytułów książek dla dzieci i młodzieży o wartościowej i atrakcyjnej treści.
Komunikat Dyrektora Zespołu Szkół w Jedwabnie z dnia 21.03.2023 r.
KOMUNIKAT
Informuję, że w dniu dzisiejszym w Przedszkolu w Jedwabnie zostały wywieszone listy kandydatów zakwalifikowanych do Przedszkola na rok 2023/2024.
Przypominam, że w dniach 22 – 24 marca 2023r. należy zgłosić się do sekretariatu szkoły w celu podpisania oświadczenia woli, potwierdzającego wybór Przedszkola.
Mobilne Laboratorium Przyszłości w naszej szkole
- W dniu 7 marca 2023 r. do naszej szkoły zawitało Mobilne Laboratorium Przyszłości realizowane przy wsparciu Instytutu Badań Edukacyjnych. Edukatorzy przeprowadzili dla uczniów klas 4-6 lekcje pokazowe i warsztaty tworząc przestrzeń do zabawy i eksperymentów, do kreatywnego myślenia i szukania konstruktywnych rozwiązań. Uczyli pracy zespołowej i odkrywania szkolnych supermocy, czyli naturalnych predyspozycji i talentów uczniów. Dla jednych były to pomysły na automatyzację, dla innych podstawy drukowania 3d lub korzystania z wirtualnej rzeczywistości z pomocą telefonu. Podczas lekcji edukatorzy rozwijali zainteresowania umiejętnościami, które pozwolą uczniom wykorzystać technologię w sposób zgodny z zainteresowaniami uczniów.
Marzec w świetlicy szkolnej STONOGA
TEMATYKA ZAJĘĆ:- „Kto czyta książki, żyje podwójnie”
- „Kobietka mała i duży, Mężczyzna mały i duży”
- „W świetlicy jest wesoło”
- „Witamy wiosnę!”
- „Kim chcę zostać, czyli poznajemy rożne zawody”
W JEDNYM RYTMIE – klasy 1-4, doraźnie klasy 5- nauka zabawy integracyjnej „A ram sam sam” oraz zwrotów powitalnych w języku marokańskim
- nauka tańca „BELGIJKA” i zwroty powitalne w języku francuski.
- „Marzec w przyrodzie” – wystawa plastyczna
- technika: collage
- 20 – Dzień butów nie do pary
- 21 – Dzień Wiosny
- 22 – Dzień bez telefonu (w szkole)
- 23 – Dzień jednokolorowej koszulki
- 24 – Dzień bez negatywnej uwagi
Kolorowe dni na podstawie Kalendarza Dni Nietypowych Kalbi.pl - dla uczniów klas 1-8- 13 – wzory, kształty: Dzień Liczby PI
- 14 – barwy tęczy: Dzień Motyli
- 15 – biały: Dzień Piekarzy i Cukierników
- 16 – biało – czarny: Dzień Pandy
- 17 – niebieski: Dzień Łodzi Podwodnej
- „Papierowy świat’ – z zakresu origami, kirigami i papieroplastyki
- „Mały Artysta” – plastyczno - techniczne
- „BYSTRZAKI” – kreatywne
- „Dzika Ekipa” – teatralne
- „Tropiciele” – przyrodnicze
- „Skoczki” – ruchowe
- „W jednym rytmie” - taneczne
- 1 – Narodowy Dzień Żołnierzy Wyklętych
- 8 – Międzynarodowy Dzień Kobiet
- 10 – Dzień Mężczyzn
- 20 – Początek astronomicznej wiosny
- 26 – Zmiana czasu zimowego na letni (przesuwamy zegarki z godziny 02.00 na 03.00)
- 27 – Międzynarodowy dzień Teatru
Teatr Lalek w Olsztynie – 31 marca (07.45-12.20)- spektakl pt. „Balladyna”
- opiekunowie: J. Pietruczuk. A. Szczepkowska, D. Dębek
Zapraszamy do aktywnego udziału!Świetliczanki: p. Jola, p. Marzenka
Fotorelacja - BAL KARNAWAŁOWY
- 25
Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych
1 marca nie zapomnieliśmy o Narodowym Dniu Pamięci Żołnierzy Wyklętych. Odświętnie ubrani uczniowie klasy 5a, Oskar Rajkowski i Damian Zielonka, odwiedzili klasy 4-8. Przypomnieli o dzisiejszym święcie, wyjaśnili kim byli Żołnierze Wyklęci i jaką działalność prowadzili. Na koniec zachęcili zainteresowanych do pogłębienia wiedzy z gazetki umieszczonej w holu głównym naszej szkoły. Starsze klasy miały też możliwość obejrzenia prezentacji przygotowanej na podstawie materiałów z IPN, poznania losów wybranych bohaterów oraz zaśpiewania współczesnych piosenek o ludziach honoru, dla których wolna ojczyzna była wartością nadrzędną.
Anna Szczepkowska
Archiwum Aktualności